가지된다는 것이다. 이러한 상호작용 속에서 어머니와 영아 간의 애착이 형성되는 것이다. 따라서 본론에서는 1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명, 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논해 보겠다.
자아개념형성의 정의
자아개념(self-concept)을 송인섭(2001)은 ‘정신건강을 이해하기 위한 열쇠인 동시에 정의적 행동특성의 중심이며 원동력이다’ 라고 했으며, 정원식(1998)은 ‘자아개념의 구성요소로 신체적 자아, 도덕적 자아, 성격적 자아, 가정적 자아, 사회적 자아’를 제시하고 있으며, 윤희준(
자아개념을 뜻한다. 그것은 근본적으로 프로이드 이론의 초자아(super-ego)와 같다. 로저스(Rogers)의 자아에 대한 관념은 자아의 다양한 속성과 기능면을 살펴보면 첫째, 과학적 심리학에서 설정된 지각의 일반법칙과 원칙을 따른다.
둘째, 체계적이고 고유한 그리고 통합된 자아관련 지각의 형태적 특성
자아개념과 학교생활 적응을 연구한 결과, 자아개념 상위 집단과 하위 집단 간의 학교생활 적응에서 의미 있는 차이가 있음을 지적하였다. 또한 윤정혜(1991)는 높은 자아존중감을 가진 청소년들이 자기표현에 대한 능력, 자기 확신, 인내, 사회적인 기술, 실용적인 지식의 특성을 보인다고 보았다. 조원
개념
임파워먼트(empowerment)를 그대로 해석하면 자율성 부여라는 뜻이 된다. 자율성
부여는 다양한 의미를 내포하고 있는데, 그 하나는 인생의 목표를 어떻게 바라보아
야 하는가는 개인의 근본적인 문제이며, 동시에'타인에게 능력을 부여하여 그 개인
으로서 얻을 수 있는 결과를 위한 방안을 모
구성원들이 문화적인 의미에서 가치를 만들고 사회적 차원에서 관계를 형성해 나가는 공간이다. 가상공간에서 인간은 “가상공동체”를 구성하여 모이게 되는데, 가상공동체는 전통적 공동체에 대한 대한으로도, 현실 공동체의 해체로도 볼 수 있는 양면성을 지니고 있다. 가상공동체에서 구성원들은
살펴보면 다음과 같다. 첫째, 일반심리학은 인간행동에 관
한 보편적 원리와 법칙의 확립이라는 데 그 주목적이 있는 반면, 교육은 특수한
상황에서 개개 학습자의 특성을 변화시키는 데 그 목적이 있다. 둘째, 보편적
법칙을 확립하고자 하는 현대의 일반심리학은 방법론적으로 정밀성과 경제성
자아개념을 형성하기도 하지만 자아개념이 경험을 형성하는 적극적 역할을 하기도 한다. 이와 같은 적극적인 영향을 미치는 과정은 자아개념이 지니는 가장 중요한 것으로, 이는 내적 여과기와도 같다. 개인에게 들어오는 모든 지각은 이 여과기를 통하게 되는데 지각이 이 여과기를 통과할 때 그 의미
자아 존중감을 증가시킨다.
2)아동 양육방법; 아동의 자아 존중감과 부모의 아동양육방식은 깊은 연관이 있다. 부모의 온정과 애정이 중요
3.성취동기; 개인이 가치 있는 일을 완성하고 어떤 표준에 도달하기 위하여 노력하도록 하는 내적 상태를 의미. 또한 개인의 수행에 대한 평가가 중요시될 때,